Choisir des matériaux à faible impact environnemental (RE2020)
- Module ADEME Apprentissage (A1)

• Car­ac­téris­er les matéri­aux biosour­cés, géosour­cés et issus d’une pra­tique de réem­ploi
• Iden­ti­fi­er leurs impacts envi­ron­nemen­taux
• Iden­ti­fi­er les secteurs et fil­ières de pro­duc­tion en France
• Analyser les car­ac­téris­tiques et les coûts des matéri­aux
• Con­naître le cadre régle­men­taire de leur util­i­sa­tion

1) Vidéo : présentation du module (plan et objectifs)

• Don­ner du sens au mod­ule
• Pos­er le cadre
• Embar­quer l’apprenant dans la dynamique de la for­ma­tion

2) Appréhender le lien entre les matériaux de construction, la RE2020 et les enjeux environnementaux

Clip motion design  : RE2020 enjeux envi­ron­nemen­taux et matéri­aux de con­struc­tion

• Faire pass­er des mes­sages en util­isant des visuels
• Éveiller la curiosité et sus­citer l’attention
• Per­me­t­tre plus facile­ment d’enregistrer une infor­ma­tion utile pour sa pra­tique

3) Différencier les différents types de matériaux biosourcés, géosourcés et issus d’une pratique de réemploi, réutilisation ou recyclage

Cap­sule e‑learning inter­ac­tive  : Déf­i­ni­tion des matéri­aux biosour­cés géosour­cés ou issus du recy­clage ou du réem­ploi

• Com­pren­dre les notions fon­da­men­tales du sujet
• Tra­vailler sur les représen­ta­tions des apprenants
• Véri­fi­er ses con­nais­sances sur le sujet (éval­u­a­tion for­ma­tive)

4) Argumenter en faveur de l’utilisation des éco-matériaux

Quiz inter­ac­t­if  : Argu­men­ta­tion en faveur de l’utilisation des matéri­aux biosour­cés, géosour­cés, issus du recy­clage et du réem­ploi

• Com­pren­dre les notions fon­da­men­tales du sujet
• Tra­vailler sur les représen­ta­tions des apprenants

5) Identifier et comparer les impacts environnementaux des matériaux biosourcés (y compris le niveau carbone)

Cap­sule e‑learning inter­ac­tive  : les impacts envi­ron­nemen­taux des matéri­aux

• Com­pren­dre les notions fon­da­men­tales du sujet
• Véri­fi­er ses con­nais­sances sur le sujet (éval­u­a­tion for­ma­tive)

6) Appréhender l’impact du transport des matériaux

Clip motion design  : L’impact du trans­port des matéri­aux sur l’environnement et l’enjeu des ressources locales

• Faire pass­er des mes­sages en util­isant des visuels
• Eveiller la curiosité et sus­citer l’attention
• Per­me­t­tre plus facile­ment d’enregistrer une infor­ma­tion utile pour sa pra­tique

7) Identifier les secteurs et filières de production

Cap­sule e‑learning inter­ac­tive  : Point sur 2 fil­ières en vogue dans la con­struc­tion biosour­cée

• Com­pren­dre les notions fon­da­men­tales du sujet
• Tra­vailler sur les représen­ta­tions des apprenants
• Véri­fi­er ses con­nais­sances sur le sujet (éval­u­a­tion for­ma­tive)

8) Expliquer et comparer les caractéristiques techniques des matériaux et leur utilisation

Cap­sule e‑learning inter­ac­tive  : Les car­ac­téris­tiques tech­niques des matéri­aux

• Com­pren­dre les notions fon­da­men­tales du sujet
• Véri­fi­er ses con­nais­sances sur le sujet (éval­u­a­tion for­ma­tive)

9) Différencier les coûts des différents matériaux

Cap­sule e‑learning inter­ac­tive  : Les coûts des matéri­aux

• Com­pren­dre les notions fon­da­men­tales du sujet
• Véri­fi­er ses con­nais­sances sur le sujet (éval­u­a­tion for­ma­tive)

10) Décrire le cadre règlementaire de l’utilisation des matériaux (tous types)

Cap­sule e‑learning inter­ac­tive  : Le cadre règle­men­taire de l’utilisation des matéri­aux

• Com­pren­dre les notions fon­da­men­tales du sujet
• Véri­fi­er ses con­nais­sances sur le sujet (éval­u­a­tion for­ma­tive)

11) Identifier les labels associés aux matériaux

Doc­u­ment PDF à télécharg­er  : Les labels asso­ciés aux matéri­aux

12) Être force de proposition sur le choix de matériaux pour étudier des variantes en conception tout en maîtrisant le contexte réglementaire et le critère économique

Etude de cas Activ­ité à réalis­er sur LMS – Cor­rec­tion par for­ma­teur