FEEBAT DynaMOE COPRO PARCOURS COMPLET : Une maîtrise d’œuvre dynamique au service de la rénovation énergétique en copropriétés

• Connaître le fonctionnement d’une copropriété sur le plan administratif et juridique
• Connaître le vocabulaire de la rénovation énergétique et de l’évaluation énergétique
• Connaître les bases de la thermique des bâtiments
• Connaître les bases des systèmes énergétiques en résidentiel
• Test de positionnement à compléter avant le démarrage de la formation, selon le résultat du test, l’apprenant pourra se voir proposer une autre formation

NB   : La validation de la formation est conditionnée à   :

• L’achèvement de toutes les séquences digitales (e-learning)
• La validation des QCM d’évaluation du distanciel
• La participation active à l’ensemble des classes virtuelles
• La présence physique et la participation active à l’ensemble des présentiels

Toute absence à une classe virtuelle ou à une partie de présentiel invalidera la formation.

• Élaborer des stratégies de rénovation énergétique performante basées sur les volets techniques, financiers et humains
• Se positionner, parmi l’audit énergétique et les autres dispositifs, dans le contexte de la rénovation énergétique en copropriété
• Promouvoir, auprès des copropriétaires, la rénovation énergétique performante en s’appuyant sur l’audit énergétique
• Obtenir la reconnaissance d’auditeur énergétique en copropriétés, pour les architectes et sociétés d’architectures, conformément à l’Annexe III du décret n° 2018-416 du 30 mai 2018

ETAPE 1 en distanciel «   DECOUVRIR L’ECOSYSTEME DE LA COPROPRIETE   »

• Durée   : 5h30

• Démarrage du parcours   : 1er webinaire de présentation (1h)
• E-Learning 1 (2h) Temps donné à titre indicatif, chaque apprenant peut suivre à son rythme les séquences pédagogiques en distanciel asynchrone
  • 4 séquences digitales
  • S1- Connaître l’évolution des principes constructifs
  • dans le temps
  • S2- Connaître les objectifs énergétiques et
  • environnementaux
  • S3- Positionner l’audit énergétique parmi les autres
  • dispositifs
  • S4- Identifier les logiques d’acteurs
  • QCM 1
  • Classe virtuelle 1 (2h30) Découvrir l’écosystème de la copropriété
    • Objectifs pédagogiques liés   :
  • Connaître l’évolution des principes constructifs dans le temps
  • Identifier les obligations réglementaires liées à la maîtrise des consommations énergétiques
  • Identifier les impacts de la loi Climat et Résilience sur la gestion
  • des copropriétés
  • Identifier les acteurs de la copropriété, leurs missions, leurs attentes et leurs contraintes

• Programme et modalités   :

• Etude de cas 1   : Situer le contexte de la copropriété
• Etude de cas 2   : Identifier les acteurs de la copropriété
• Exercices en sous-groupe

ETAPE 2 en blended learning «   LA METHODOLOGIE DE L’AUDIT ENERGETIQUE   »

• Durée   : 23h40 (19h en distanciel et 4h40 en présentiel)

• E-learning 2 (2h30) Temps donné à titre indicatif, chaque apprenant peut suivre à son rythme les séquences pédagogiques en distanciel asynchrone
  • 6 séquences digitales   :
  • S5- Définir le confort thermique
  • S6- Préserver le confort thermique en toute saison
  • S7- Préserver la QAI en logement individuel
  • S8- Préserver la QAI en copropriété
  • S9- Préserver le confort acoustique en logement individuel
  • S10- Préserver le confort acoustique en copropriété
  • QCM 2
  • Classe virtuelle 2   : L’analyse des besoins (3h)
    • Objectifs pédagogiques liés   :
  • Identifier et reformuler les objectifs du projet
  • Préparer, mener et exploiter l’enquête auprès des occupants

• Programme et modalités   :

• Etude de cas 1   : Qualifier la demande avec l’arbre de décisions
• Etude de cas 2   : Adapter l’enquête occupants au projet
• Exercices en sous-groupe
• E-learning 3 (3h) Temps donné à titre indicatif, chaque apprenant peut suivre à son rythme les séquences pédagogiques en distanciel asynchrone
  • 6 séquences digitales   :
  • S11- Planifier et mener une visite sur site
  • S12- Répertorier les caractéristiques et les pathologies de l’existant
  • S13- Choisir un isolant – partie 1
  • S14- Choisir un isolant – partie 2
  • S15- Prévenir l’humidité
  • S16- Sécurité incendie de l’isolation thermique
  • QCM 3
  • Classe virtuelle 3   : L’analyse du bâtiment existant (3h)
    • Objectifs pédagogiques liés   :
  • Rechercher les informations préalables à la visite et adapter la visite au type de copropriété
  • Identifier sur site les pathologies évidentes avant de proposer un programme de travaux énergétique
  • Identifier sur site les atouts et contraintes du bâtiment
  • Savoir évaluer sur site la qualité des équipements techniques en place dans la copropriété

• Programme et modalités   :

• Etude de cas 1   : Rechercher les informations préalables à la visite
• Etude de cas 2   : Repérer les pathologies, les atouts et les contraintes du bâtiment en Immersive Learning
• Exercices en sous-groupe
• E-learning 4 (3h) Temps donné à titre indicatif, chaque apprenant peut suivre à son rythme les séquences pédagogiques en distanciel asynchrone
  • 6 séquences digitales   :
  • S17- Elaborer, adapter et visualiser des choix de travaux
  • S18- Connaître les systèmes énergétiques «   individuels   »
  • S19- Connaître les systèmes énergétiques «   collectifs   »
  • S20- Vocabulaire et réglementation de la chaufferie collective
  • S21- Prévenir le sur ou sous-dimensionnement
  • S22- Garantir l’équilibre du réseau
  • QCM 4
  • Classe virtuelle 4   : Les scénarios de travaux (3h)
    • Objectifs pédagogiques liés   :
  • Repérer les éléments clés et l’état de fonctionnement d’une chaufferie
  • Savoir lire une synthèse d’audit énergétique
  • Analyser la cohérence de la modélisation de l’état initial du bâtiment avec la situation réelle
  • Proposer des solutions adaptées aux attentes et aux besoins du Bâtiment

• Programme et modalités   :

• Etude de cas 1   : Analyser la cohérence de l’état initial
• Etude de cas 2   : Optimiser les simulations énergétiques
• Exercices individuels
• Exercices en sous-groupe
• E-learning 5 (1h30) Temps donné à titre indicatif, chaque apprenant peut suivre à son rythme les séquences pédagogiques en distanciel asynchrone
  • 3 séquences digitales   :
  • S23- Identifier et gérer les interfaces entre parois et métiers
  • S24- Programmer des travaux de rénovation en site occupé
  • S25- Connaître les aides financières mobilisables
  • QCM 5
  • Présentiel partie 1   : La faisabilité technique et économique (4h40)
    • Objectifs pédagogiques liés   :
  • Choisir un outil de calcul selon la taille de copropriété à étudier
  • Réduire l’impact environnemental du projet de rénovation
  • Identifier les dispositifs incitatifs et leurs impacts sur le financement des projets
  • Estimer la faisabilité économique du projet de rénovation

• Programme et modalités   :

• Benchmarking sur les outils de calcul
• Etude de cas 1   : Réduire l’impact environnemental du projet
• Etude de cas 2   : Identifier les dispositifs incitatifs et estimer la
• faisabilité économique du projet
• Exercices en sous-groupe

ETAPE 3 en présentiel «   LES FACTEURS CLES DE SUCCES   »

• • Présentiel partie 2 «   Convaincre et accompagner les copropriétaires   » (7h20)
    • Objectifs pédagogiques liés   :
  • Construire et présenter les arguments pour la réalisation d’un audit énergétique auprès de la copropriété
  • Mobiliser les copropriétaires
  • Convaincre d’engager des travaux et préparer la suite de l’audit

• Programme et modalités   :

• Jeux de rôles pour convaincre la copropriété de faire réaliser un audit énergétique
• Jeu de réflexion sur la mobilisation des acteurs de la copropriété
• Atelier collaboratif pour créer le plan de communication
• Jeux de rôles pour restituer l’audit énergétique
• Synthèse sur la frise de la rénovation énergétique

ETAPE 4 en présentiel «   MES CHOIX   »

• • Présentiel partie 3 «   Définir le périmètre de son offre de conseil   » (2h)
    • Objectifs pédagogiques liés   :
  • Situer son offre et sa posture dans la mission d’audit énergétique

• Programme et modalités   :
• La FRISE de la rénovation énergétique pour définir le périmètre de son offre de conseil
• Conclusion de la formation
• Auto-évaluation sur la frise de la rénovation énergétique en sous-groupe